34 results
Search Results
Now showing 1 - 10 of 34
Item Embajadores inclusivos con discapacidad(Universidad Viña del Mar, 2018) Oyarzún Lavagnino, Rossanna; Cáceres, César; Posligua, PaolaLa Convención Internacional de Derechos de las Personas con Discapacidad y que trajo consigo cambios teóricos y políticos, proponiendo una nueva forma de entender la deficiencia no como una causa y responsabilidad de la persona sino como el resultado de la interacción del individuo con un sistema excluyente y lleno de barreras físicas y actitudinales, que limitan su participación en la sociedad en igualdad de condiciones que las demás. (Avanza, 2015) El Empleo con Apoyo es un método de inclusión laboral que ofrece oportunidades de empleo a las personas más vulnerables y los apoyos necesarios, para que tengan éxito en el mantenimiento de su empleo en el mercado laboral abierto. Son potenciales usuarios de este método los colectivos de personas que, a causa de su discapacidad, quedan al margen del mercado laboral ordinario, es decir, las personas que pueden contribuir con sus capacidades diversas, pero que requieren apoyo, orientación y seguimiento, para ejecutar las tareas propias del puesto de trabajo. La mayoría son personas jóvenes que no han tenido nunca un contrato laboral en las empresas del mercado laboral abierto y que necesitan apoyo debido a una discapacidad intelectual, física o sensorial, o debido a una enfermedad mental. El sistema en su conjunto pretende elevar a estas personas a la categoría de ciudadanos activos que contribuyen como los demás a la construcción de la sociedad. (Emplea, 2017) Una figura muy importante de este método es el Preparador Laboral, figura de apoyo responsable de facilitar el proceso de inclusión de la persona con discapacidad, con formación en área socioeducativa, de la salud y/o rehabilitación y quien buscará conseguir para la persona con discapacidad un lugar de trabajo integrado en el mercado ordinario, promoviendo la inserción social de las personas con discapacidad a través de la realización de un trabajo, como medio para la incorporación plena del individuo en la comunidad. Además aportará a mejorar la calidad de vida y la independencia y autonomía de las personas con discapacidad y posibilitará la promoción personal y laboral de las personas con discapacidad en la comunidad y la empresa. (Avanza, 2015)Item “Yo Descubro: Programa de Formación de Autogestores”: Propuestas y reflexiones en torno a la participación social y autonomía de las personas con discapacidad cognitiva(Universidad Viña del Mar, 2018) Pozo Molina, Andrea; Coelho Silva, Bárbara; Posligua Puebla, PaolaDesde la ratificación de la Convención Internacional de Naciones Unidas y la promulgación de la Ley N° 20.422 sobre igualdad de oportunidades e inclusión social de personas con discapacidad (PcD), la discapacidad ya no es comprendida desde un modelo médico, sino desde un modelo biopsicosocial que define a la PcD como aquella que teniendo una o más deficiencias físicas, mentales, sea por causa psíquica o intelectual, o sensoriales, de carácter temporal o permanente, al interactuar con diversas barreras presentes en el entorno, ve impedida o restringida su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás. Una de las principales brechas en materia de inclusión se encuentra en el ámbito de la participación, ya que, según en el Informe del Comité de Naciones Unidas sobre el nivel de cumplimiento de nuestro país respecto de la Convención, existe una ausencia de un sistema de apoyo que propicie el ejercicio de la autonomía y de una vida independiente. Los programas sociales que se han desarrollado hasta el momento -tanto desde el ámbito público como desde la sociedad civil- tienen un fuerte enfoque en promover la funcionalidad de las PcDC, pero no desde la autogestión, sino desde la dependencia constante de otros, persistiendo cierto asistencialismo que imposibilita el pleno ejercicio de derechos desde su rol de autogestores empoderados que toman las decisiones sobre su vida. En este sentido, el presente proyecto busca responder a esta problemática proponiendo la implementación de un programa de formación de autogestores con discapacidad cognitiva. Este programa sigue la línea de diferentes movimientos sociales formados alrededor del mundo bajo el lema "nada sobre nosotros, sin nosotros" haciendo referencia a la invisibilización de las personas con discapacidad en la toma de decisiones sobre acciones y discusiones relevantes en la temática de discapacidad. En el caso particular del colectivo con discapacidad cognitiva, se suma además la infantilización de la que son objeto por parte de sus familias, entornos cercanos y sociedad en general. De esta forma, el proyecto identifica a la base el reto de fortalecer, promover y difundir el ejercicio de derechos de las personas con discapacidad a través de diferentes instancias de reflexión y formación como autogestores con discapacidad cognitiva que promuevan la autonomía y participación social en ellos mismos y en sus pares. Esta iniciativa tuvo su piloto -prototipo- en los meses de julio y agosto de 2018, donde la autora tuvo la oportunidad de implementar un proyecto desde Fundación Descúbreme con financiamiento del Instituto Nacional de la Juventud. Se convocó a un grupo de jóvenes a participar de conversatorios y talleres y los positivos resultados preliminares han permitido el establecimiento de la promoción de la autogestión en las personas con discapacidad cognitiva como una de las líneas estratégicas de trabajo de Fundación Descúbreme para el siguiente trienio. De acuerdo a los procesos posteriores de validación participativa, prototipaje y apoyo de expertos por experiencia, surge la idea de complementar la propuesta de generación de espacios físicos “reales” de diálogo y formación a través de una plataforma virtual inclusiva que permita poner a disposición de diferentes actores -especialmente organizaciones de/para personas con discapacidad cognitiva- un espacio en el que confluyan los diferentes grupos de interés y en vinculación regional, nacional e internacional.Item Co creando un juego estratégico y colaborativo para validar el ejercicio de derechos con niños, niñas y adolescentes en situación de vulneración(Universidad Viña del Mar, 2018) Caballero Vargas, Ernesto; Leal, Carla; Posligua, PaolaEl presente proyecto aborda la problemática de vulneración de derechos de infancia en Chile, revisando los orígenes del enfoque de derechos de la niñez, los esfuerzos institucionales desde la política pública y desde el ámbito judicial, revisando nudos críticos de las instituciones a la hora de validar el pleno ejercicio de derecho en la población infanto juvenil, enfatizando la oportunidad que ofrece el trabajo desde los recursos de las personas para superar el enfoque desde el déficit. Observando que en el trabajo directo con niños, niñas y sus familias, actualmente se trabaja desde los juegos educativos o juegos no directivos, donde el o la profesional se posiciona ineludiblemente desde el rol de experto, se exponen las posibilidades de implantar una innovación social desde la ludificación a fin de ofrecer una herramienta que permita concientizar el entorno del niño o niña, validar el ejercicio de sus derechos y contribuir a la superación de la vulneración de derechos. Por último, se expone el pilotaje de la experiencia aplicada, señalando fases, sus resultados logrados y sus resultados esperados si se logra desarrollar completamente.Item Proceso innovador para promover la participación vinculante, motivante e inclusiva, para mejorar la calidad educativa(Universidad Viña del Mar, 2018) García Cortés, José Francisco; Leal, Carla; Posligua, PaolaSe presenta el siguiente proyecto de inclusión social para optar al grado académico de Magister en Innovación Social para la Inclusión, programa impartido por la Universidad de Viña del Mar. El presente documento, aborda el contexto educativo chileno en torno a la participación, y el cómo esta puede ser instrumentalizada bajo un proceso para abordar distintas problemáticas, y así volverlas en oportunidades para visualizar, motivar e incluir a los distintos actores de comunidades educativas, con el propósito final de mejorar la calidad en la educación. Primero, se introduce una contextualización en torno a la participación educativa en Chile, para posteriormente problematizar dicha contextualización, específicamente a nivel de escuelas y/o liceos, para finalmente exhibir a los actores que usualmente conforman a las comunidades educativas a lo largo del país. En segundo lugar, se esboza una sistematización y protocolo para un proceso participativo innovador, entendiendo que, en Chile, los procesos participativos usualmente se limitan al diagnóstico de problemas, y no incluyen la elaboración de desafíos, diseño y aplicación de las iniciativas para abordar dichas problemáticas, ni tampoco consideran los factores de visualización ni motivacionales de los diferentes actores de las comunidades educativas. Seguidamente, se expone la experiencia real de aplicar este proceso participativo innovador vivida en una escuela localizada en la V región. Finalmente, se presentan las reflexiones y conclusiones generales en torno a la experiencia que conlleva hacer parte de este proceso.Item “Yo quiero, yo puedo". Proyecto piloto de acompañamiento y promoción de los derechos reproductivos de las mujeres madres con discapacidad(Universidad Viña del Mar, 2023) Basualto Arévalo, Sujey; Medina Vasquéz, CarlemLas mujeres con discapacidad son y han sido discriminadas en el ejercicio de sus derechos reproductivos y en su rol de madre, ésta se manifiesta tanto en la decisión y en el ejercicio de ser madres, ya que son cuestionadas en muchos casos por sus familiares, la comunidad y el personal que trabaja en las instituciones públicas. Quienes ponen en duda su capacidad para cuidar de otros por su condición de discapacidad, limitándolas o impidiéndoles ejercer sus derechos reproductivos y ejercer su rol de madres. El objetivo del proyecto es profundizar en la discriminación que vivencian las mujeres con discapacidad en relación al ejercicio de sus derechos reproductivos y su rol de madres, desde una perspectiva de los diferentes actores involucrados en la comuna de Recoleta, y proponer posibles soluciones para facilitar el ejercicio de los derechos reproductivos y el rol de madres.Item Cuidados y bienestar del cuidador y/o cuidadora informal de personas en situación de discapacidad: una realidad de quienes cuidan en la comuna de San Pedro de La Paz, Chile(Universidad Viña del Mar, 2022) Pavez Montecinos, Daniela Andrea; Miranda Sánchez, PaulaLos cuidados de una persona en situación de discapacidad, requieren de una alta demanda de tiempo, en donde son las mujeres quienes en su gran mayoría ejercen dicha labor. Desde este punto de vista se hace necesario instaurar prácticas en torno a la visibilización del rol del cuidador, estableciendo políticas locales de intervención y abordaje de sus problemáticas, que puedan desprender un complemento a políticas públicas que se esperan implementar a través del Sistema Nacional de Cuidados. El autocuidado, la participación social y el derecho al ocio son clave para poder mantener un bienestar físico, psicológico y social, que les permita de manera efectiva cuidar. El objetivo de este estudio de tipo cualitativo descriptivo es visibilizar la labor realizada en la comuna de San Pedro de la Paz en un taller destinado a cuidadores y cuidadoras de personas en situación de discapacidad, y como este a través de la escucha y visibilización de sus necesidades, permitió un abordaje integral de sus problemáticas, utilizando como metodología el focus group, a través de la realización de un diagnóstico participativo. El cual refleja a través de sus resultados la importancia de generar espacios destinados a la escucha activa de los cuidadores y cuidadoras, al generar instancias de problematización, sobre la realidad local en torno a la inclusión, destinación de recursos y acciones a implementar en la misma línea, generando desde el sentido de comunidad ya instaurado a través del tiempo que lleva en desarrollo el taller, un empoderamiento comunitario, el cual se refleja en la presentación de sus demandas a las autoridades locales competentes. Lo cual entonces sustenta la relevancia que tiene generar instancias de participación cuidada que permitan que la propia comunidad sea la encargada de generar soluciones a sus demandas y también se haga participe de la implementación y supervisión de políticas públicas a nivel local y del estado en materia de discapacidad, cuidados e inclusión.Item Espacios de conversación, escucha y cambio en equipos que trabajan personas en situación de discapacidad en tienda Ripley Marina(Universidad Viña del Mar, 2021) Roehrs Bórquez, Catalina; Veyl Ahumada, IvánEn Chile, desde el 2018 con la implementación de la Ley N°21.015, todas las empresas que cuentan con 100 o más trabajadores, deben contar con al menos un 1% de personas en situación de discapacidad, de su dotación mensual. Pero llevar el proceso de inclusión laboral de personas en situación de discapacidad, no basta solo con la contratación, sino también se deben generar acciones y adecuaciones constantes que aseguren procesos exitosos que contemplen el bienestar, no solo de ellos, sino también de todos los trabajadores de la empresa ya que la inclusión es un asunto que involucra a todos. El objetivo de este proyecto es desarrollar un diagnóstico participativo, en tienda Ripley Marina que entregue una solución, en base a la innovación social, en donde todos los implicados del proceso de inclusión laboral de personas en situación de discapacidad, del lugar, puedan aportar soluciones coherentes y factibles de desarrollar, en el contexto, que mejore el proceso. Este diagnóstico participativo, se genera por las dificultades que se presentan después del año que la personas en situación de discapacidad es incorporada a la empresa, dando cuenta que no existe un procedimiento o protocolo formal que intervenga en esta situación. Los participantes son colaboradores con, sin discapacidad y líderes que trabajan y tienen a cargo, directamente, a personas en situación de discapacidad. En cuanto a los resultados, dan cuenta de la necesidad de concientizaciones y sensibilizaciones constantes en temáticas de inclusión que vayan apoyando el liderazgo y las relaciones de equipo. En conclusión, este proyecto propone un modelo participativo, estructurado y descrito para que los propios actores, acompañados por la encargada de los procesos de inclusión laboral de ripley, puedan generar diálogos guiados que propicien los cambios necesarios para mejorar el proceso de inclusión laboral de personas con discapacidad en tienda Ripley Marina.Item Vivencias y desafíos en el desarrollo de prácticas laborales para estudiantes con discapacidad intelectual que cursan educación media técnico profesional en la Comuna de Valparaíso. "Mira mis capacidades"(Universidad Viña del Mar, 2023) Orellana Vega, Paulina; López Radrigán, BernarditaLos estudiantes en situación de discapacidad, pertenecientes a una Educación Media Técnica Profesional (EMTP) en establecimientos públicos, ingresan a esta modalidad de estudio con una carga previa que aumenta la desigualdad con sus pares. Dentro de los establecimientos existen los Programas de Integración Escolar (PIE) los cuales prestan apoyo a aquellos estudiantes que ingresan al programa por pertenecer a la población de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) estos apoyos han sido paulatinos en aquellos establecimientos con cursos de enseñanza media y sobre todo en aquellos que poseen carreras TécnicoProfesionales, evidenciando la carencia de un plan o programa establecido coarticulado para el logro y adecuaciones respectivas al paso en prácticas laborales. La problemática que se plantea se ubica en la región de Valparaíso, sector de Playa Ancha, donde estudiantes de enseñanza media en situación de discapacidad intelectual, que cursan 4to medio pertenecientes al Liceo Alfredo Nazar Feres, se enfrentan a exclusión en sus prácticas profesionales, sin tener lugar idóneo que los reciba y/o acompañamiento en su periodo de transición al campo laboral real. El objetivo general de este proyecto es conocer las vivencias y desafíos en relación con las prácticas en EMTP y con ello gestionar bases y lineamientos para una propuesta de programa de acompañamiento de prácticas Técnico-Profesionales “Mira mis capacidades” por medio del diagnóstico participativo de actores. Para ello se utilizó una metodología cualitativa con enfoque fenomenológico y como instrumento para el diagnóstico participativo es utilizado una entrevista semiestructurada.De acuerdo con las preguntas de investigación y en respuesta de ellas se concluye que, en primera persona, los estudiantes no visualizan necesidades para el desarrollo de sus prácticas profesionales, lo cual se puede relacionar con su dimensión de independencia, autonomía y participación que han desarrollado, pese a ello, expresan sus ganas de haber estado en una empresa y no en el mismo establecimiento durante la práctica dual. En cambio, los profesionales, apoderado y actores externos, comentan reconocer las necesidades en planes para la adecuada preparación durante los años académicos con el fin de concretar en igual de oportunidades las prácticas profesionales, con profesionales idóneos, instancias de prácticas y sobre todo lugares de empleo que permitan generar prácticas inclusivas. Los elementos necesarios para para ello, serían de carácter estratégico, familiar, económico y profesional. Se aprecia un vacío legal desde lo educativo y lo laboral, para estudiantes que pertenecen a este grupo prioritario, con el fin de finalizar su enseñanza media con un Título Técnico Profesional, sin lograr contar con todas los apoyos para su práctica y con ello para su vida laboral lo cual no favorecerá su autonomía e independencia.Item Viviendas accesibles en la comuna de Valdivia: barreras domiciliaras y experiencias de exclusión social de las personas con discapacidad(Universidad Viña del Mar, 2020) Venegas Currihuil , Ricardo EstebanEn Chile, el estudio nacional sobre discapacidad (2015) realizado por el Servicio Nacional de la Discapacidad señala que la población con discapacidad comprende el 16,7% de la población nacional. Esta Población presena muchas barreras generando vulnerabilidad, segregación y discriminación. La vivienda es donde existen barreras que limitan las actividades en el hogar según lolito 820119 indica que barrera se considera cualquier objeto el cual dificulte o limite las actividades de las personas con discapacidad.Item Incluyendo Voces: programa de formación ciudadana para personas adultas con discapacidad intelectual(Universidad Viña del Mar, 2017) Valenzuela Saravia, Jasmine; Rivera Soto, JoséEl presente proyecto expone las acciones desarrolladas en el marco de la ejecución del programa Incluyendo Voces, en el período entre julio de 2021 y febrero de 2022 financiado por el Fondo Descúbreme 2021. Este proyecto nace bajo la necesidad detectada por Fundación Best Buddies Chile y los usuarios y usuarias del programa de Liderazgo, de diseñar e implementar una oferta de formación ciudadana accesible para las personas adultas en situación de discapacidad intelectual y en coherencia con sus intereses en materias ciudadanas y de participación social. Su objetivo fue fomentar la formación ciudadana de las personas con discapacidad intelectual, por medio de un programa que incorpora principios de accesibilidad cognitiva.El proyecto fue desarrollado desde un diseño de investigaciónacción participativa, de tal manera de asegurar la participación democrática de la comunidad involucrada en sus tres etapas de ejecución: etapa de preparación, etapa de implementación y etapa de análisis de resultados del programa piloto.El proyecto fue implementado en su totalidad en modalidad online poniendo a disposición de los usuarios diferentes aplicaciones y plataformas para el aprendizaje y la comunicación. Dentro de los principales resultados se destaca un avance positivo en el desarrollo y fortalecimiento de competencias ciudadanas relacionadas con la expresión, el debate, el pensamiento y el juicio crítico. Así como un aumento en la participación en instancias ciudadanas tales como elecciones, actividades en organizaciones sociales y en sus municipalidades.