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Item El impacto que generan los encuentros virtuales en el aprendizaje en niños y niñas de la educación parvularia chilena en situación pandemia: un estudio de caso(Universidad Viña del Mar, 2021-07) Álvarez Martínez, Verónica; Ramírez Vargas, Aline; Malhue Vásquez, KatherineLos encuentros virtuales en educación Parvularia, es una nueva modalidad de educación remota que ha venido a instalarse de manera permanente. Lo que ha llevado a los y las profesionales de la educación inicial a reinventar la manera de desarrollar sus clases, modificando la manera de ejecutar las secuencias didácticas acorde a este nuevo tipo de enseñanza en situación pandemia, aunado a la integración de apoderados y familias en general. La educación inicial es considerada como la más importante, dado que brinda al niño y la niña oportunidades de convivencia, aprendizaje, así como la formación de individuos autónomos, permitiendo al párvulo crecer de manera integral. Asimismo, relacionando lo mencionado con la educación Parvularia chilena, cuyo propósito es favorecer una educación de calidad, oportuna y pertinente, que propicie aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia de la niña y del niño como personas. Mencionado esto, este estudio se centra en analizar dichos encuentros virtuales, por medio de un estudio de caso múltiple que tiene como objetivo general, caracterizar el impacto que generan los encuentros virtuales en el aprendizaje en niños y niñas de la educación Parvularia chilena en situación pandemia. Demostrando cómo ha cambiado el rol de la educación inicial en este tiempo de crisis sanitaria, analizando, además, si se generan aprendizajes significativos y si se mantiene el protagonismo de cada niño y niña frente a este nuevo escenario educacional.Item La importancia de la escritura en la formación docente de las educadoras de párvulos, a través de la identificación y análisis de los modelos de evaluación empleados en las tareas de escritura(Universidad Viña del Mar, 2021-06) Escalantes Manríquez, Camila; Contreras Rivera, María Eugenia; Ossandón Arancibia, Javiera; Malhue Vásquez, KatherineEsta investigación es un estudio enfocado en la escritura en la formación docente de las Educadoras de Párvulo, carrera impartida en la Universidad Viña del Mar. Para llevar a cabo este estudio se identificaron modelos de evaluación empleados para guiar el proceso de escritura. Sustentado por estudios previos de escritura, escritura académica y el proyecto Writing Across the Curriculum, además de textos complementarios a la formación de la educadora de párvulos, documentos como: marco para la buena enseñanza, estándares orientadores para la carrera de educación parvularia, perfil de egreso y Bases curriculares para la educación parvularia, además de investigaciones que conforman el estado del arte que se acerca a nuestro objeto de estudio, los cuales son la base de esta investigación. El estudio se realiza utilizando un corpus de siete asignaturas correspondiente a la malla de Educación Parvularia, hemos recogido documentación de dos áreas de desarrollo, aquellas corresponden a línea disciplinar y línea de práctica, se cuenta con sesenta y nueve documentos, los cuales se dividen en rúbricas y pautas de evaluación de cada área de desarrollo de la carrera de Educación Parvularia. El estudio se realiza a partir de una metodología de foco cualitativo, con alcance exploratorio, de tipo documental, bajo un paradigma constructivista. Los resultados nos permiten establecer el número de tareas de escritura solicitadas en cada área de desarrollo, además de constatar que la estructura de cada tipo de evaluación no presenta una descripción correspondiente para guiar exitosamente el proceso de escritura. Consideramos que es pertinente replantear la formulación de modelos de evaluación empleados en la carrera de Educación Parvularia, actualizando sus criterios para así lograr alcanzar resultados más certeros en relación al producto escrito. Dicho esto, postulamos que, esta investigación es de suma importancia ya que gracias a ella podemos proyectar un avance en el trabajo pedagógico que generan las estudiantes al salir de su formación profesional, logrando así tener docentes mejor preparadas para una labor orientadora e integra en su futuro quehacer pedagógico.Item La implementación del juego por agentes educativos en modalidad híbrida en educación parvularia chilena en tiempos de pandemia(Universidad Viña del Mar, 2021-07) Alfaro Vivanco, Yasmin Alejandra; Araniz Barahona, Javiera Natalia; Fuenzalida Echeverría, María José; Tapia Vicencio, Nicole Andrea; Malhue Vásquez, KatherineEl contexto sanitario mundial, el cual ha repercutido en la Educación Parvularia chilena ha llevado a caracterizar la implementación del juego en modalidad híbrida virtual, debido que, es un principio fundamental, inherente al desarrollo integral de los niños y niñas, permitiendo el goce pleno de sus habilidades. Dada la contingencia se investiga esta temática de manera sincrónica y asincrónica dando como resultado una nueva reconceptualización del juego para esta nueva forma de educar, además, de evidenciar prácticas pedagógicas implícitas e inconscientes en el quehacer docente que no han sido erradicadas en el aula tradicional y se han trasladado al nuevo concepto de aulavirtual.