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Item Vivencias y desafíos en el desarrollo de prácticas laborales para estudiantes con discapacidad intelectual que cursan educación media técnico profesional en la Comuna de Valparaíso. "Mira mis capacidades"(Universidad Viña del Mar, 2023) Orellana Vega, Paulina; López Radrigán, BernarditaLos estudiantes en situación de discapacidad, pertenecientes a una Educación Media Técnica Profesional (EMTP) en establecimientos públicos, ingresan a esta modalidad de estudio con una carga previa que aumenta la desigualdad con sus pares. Dentro de los establecimientos existen los Programas de Integración Escolar (PIE) los cuales prestan apoyo a aquellos estudiantes que ingresan al programa por pertenecer a la población de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) estos apoyos han sido paulatinos en aquellos establecimientos con cursos de enseñanza media y sobre todo en aquellos que poseen carreras TécnicoProfesionales, evidenciando la carencia de un plan o programa establecido coarticulado para el logro y adecuaciones respectivas al paso en prácticas laborales. La problemática que se plantea se ubica en la región de Valparaíso, sector de Playa Ancha, donde estudiantes de enseñanza media en situación de discapacidad intelectual, que cursan 4to medio pertenecientes al Liceo Alfredo Nazar Feres, se enfrentan a exclusión en sus prácticas profesionales, sin tener lugar idóneo que los reciba y/o acompañamiento en su periodo de transición al campo laboral real. El objetivo general de este proyecto es conocer las vivencias y desafíos en relación con las prácticas en EMTP y con ello gestionar bases y lineamientos para una propuesta de programa de acompañamiento de prácticas Técnico-Profesionales “Mira mis capacidades” por medio del diagnóstico participativo de actores. Para ello se utilizó una metodología cualitativa con enfoque fenomenológico y como instrumento para el diagnóstico participativo es utilizado una entrevista semiestructurada.De acuerdo con las preguntas de investigación y en respuesta de ellas se concluye que, en primera persona, los estudiantes no visualizan necesidades para el desarrollo de sus prácticas profesionales, lo cual se puede relacionar con su dimensión de independencia, autonomía y participación que han desarrollado, pese a ello, expresan sus ganas de haber estado en una empresa y no en el mismo establecimiento durante la práctica dual. En cambio, los profesionales, apoderado y actores externos, comentan reconocer las necesidades en planes para la adecuada preparación durante los años académicos con el fin de concretar en igual de oportunidades las prácticas profesionales, con profesionales idóneos, instancias de prácticas y sobre todo lugares de empleo que permitan generar prácticas inclusivas. Los elementos necesarios para para ello, serían de carácter estratégico, familiar, económico y profesional. Se aprecia un vacío legal desde lo educativo y lo laboral, para estudiantes que pertenecen a este grupo prioritario, con el fin de finalizar su enseñanza media con un Título Técnico Profesional, sin lograr contar con todas los apoyos para su práctica y con ello para su vida laboral lo cual no favorecerá su autonomía e independencia.Item Percepciones e implicancias de las personas con discapacidad intelectual moderada al participar en un taller protegido(Universidad Viña del Mar, 2023) Muñoz Rojas, Viviana; López Radrigán, BernarditaLa discapacidad es un fenómeno que se ha presentado en la vida de las personas desde tiempos remotos, históricamente se han considerado uno de los grupos más vulnerados y postergados tanto a nivel nacional como internacional. La hipótesis de la presente investigación es que existe una escasa oferta laboral para personas en situación de discapacidad intelectual de grado severo. El objetivo es conocer la percepción y requerimientos de las personas en situación discapacidad mental intelectual y sus familias respecto a su participación en el taller protegido para elaborar una propuesta de solución. El estudio se posiciona desde el paradigma interpretativo, puesto que busca la comprensión de los actores claves, intentando comprender la realidad y los significados que éstos le dan al taller protegido en el cual participan. Se utilizó metodología cualitativa con diseño fenomenológico dado que sé que busca observar y describir fenómenos en un contexto determinado, siendo de tipo no experimental, con el propósito de examinar la manera en que los individuos perciben sus vivencias, profundizando en los puntos de vista y significados, como se dan en su contexto natural. El tipo de muestra seleccionado es por conveniencia, puesto que son usuariosusuarias, cuidadoras y profesionales del taller protegido. Se utilizaron las entrevistas semi estructuradas como técnica de recolección de datos. El foco prioritario son personas adultas en situación de discapacidad intelectual y sus cuidadores que desean trabajar pero no tienen todas las herramientas y requieren un mayor apoyo. Para la problemática planteada, se genera una propuesta de solución en virtud a un plan de acción para la realización de una incubadora de cooperativa inclusiva en la comuna de Vitacura liderada por el grupo prioritario y sus cuidadoresItem Línea de acción complementaria a programas de inclusión social para persona con discapacidad intelectual y sus familias(Universidad Viña del Mar, 2021) Osorio Arancibia, Denise; López Radrigán, BernarditaExiste un elevado número de personas con discapacidad, alrededor del 15% de la población mundial vive con algún tipo de discapacidad, ya sea de carácter permanente o transitoria, lo que trae consigo en ocasiones un bajo nivel de independencia y con limitaciones en el acceso a la educación, el empleo, la atención de salud, la participación social, entre otras. A nivel nacional las cifras no son distintas, alrededor del 20% de la población adulta vive con discapacidad, por lo que se hace urgente visibilizar esta población. Desde 2006 se ha trabajado para generar transformaciones sociales respecto a este aspecto, Chile posee normativas que promueven la inclusión social de las personas con discapacidad bajo un marco universal de cultura y respeto de los derechos humanos, como la ley 20.422, que se basa en los principios de vida independiente, accesibilidad universal, diseño universal, intersectorialidad, y diálogo social, enfocando sus programas y proyectos al desarrollo de este grupo dando énfasis en la inclusión social de este colectivo. Los estudios demográficos relacionados a la vida adulta de las personas con discapacidad intelectual son escasos, respecto a cómo viven esta etapa y la importancia que se otorga, desde lo cual surgen interrogantes a alusivas a como las familias se transforman en facilitadoras de la autodeterminación de las personas con discapacidad y a la vez que identifican como conductas autodeterminantes, por tanto surge la necesidad de realizar acciones en terreno y tener una vinculación directa con las personas que viven diariamente limitaciones en la participación social. Este proyecto realizó bajo una metodología de tipo cualitativa, investigación-acción, para ello participaron 7 actores claves vinculados directamente a la temática que se deseaba investigar entre profesionales, familias y adultos con discapacidad intelectual, en dicho proceso se realizaron entrevistas individuales y grupo focal, como espacio de encuentro que permitieron detectar como problemática principal que existe un descenso el desarrollo de autodeterminación de los adultos con escasos espacios de dialogo, entre la persona con discapacidad , sus hermanos quienes históricamente han tenido una baja incidencia en los procesos interventivos de sus hermanos con discapacidad y padres, donde estos últimos poseen un rol de cuidadores principales. En relación a la problemática detectada, se propone crear en conjunto con actores claves una línea de acción complementaria a programas de apoyo dirigido a persona con discapacidad intelectual y sus familias, que favorezca la inclusión social y el logro de autodeterminación de las personas adultas con discapacidad intelectual de Avanza Inclusión conformada por dos elementos: encuentros mensuales de acompañamiento familiar que facilitan la entrega de estrategias prácticas y el acceso a recurso interactivo en plataforma digital, en cual puede ser consultado de manera ilimitada y autónoma, dichos componente fueron analizados respecto a las implicancias sociales y políticas, la sostenibilidad, replicabilidad y sostenibilidad, lo que hacen que este proyecto sea un proyecto de innovación social.Este proyecto permitió conocer en mayor profundidad a las personas con discapacidad intelectual, sus familias y cómo se sienten frente a los desafíos en la etapa adulta, lo que esto implica y como potenciar la toma de decisiones; los resultados encontrados muestran la necesidad que los espacios de inclusión social tanto públicos, privados como del tercer sector otorguen herramientas prácticas y fáciles de implementar y que estas a su vez permitan resignificar la vida adulta e independiente de la persona con discapacidad intelectual y coconstrucción de espacios de encuentro, transformado a las comunidades y logrando así la inclusión social de todos.Item Taller de Sexualidad Femenina” CONECTA-TÉ” de autoerotismo, para reivindicar el derecho a la vida sexual plena y placentera en mujeres de 18 a 28 años con discapacidad intelectual leve, alumnas y ex alumnas de la escuela diferencial F-1204 Santa Teresa de Los Andes de la comuna de Curanilahue(Universidad Viña del Mar, 2022) González Villagrán, Hellen; Pinto Baleisan, CarolinaUna sociedad heteropatriarcal, colonial, capitalista (De Sousa-Santos, 2017) y capacitista, establece patrones y mandatos normativos sobre los cuales se conducen las formas de gobierno y subjetividad. A partir de esto, se puede establecer qué cuerpos son legítimos y cuáles son ilegítimos. Por lo tanto, bajo este panorama, se piensa problematizar la posición de las mujeres con discapacidad respecto del libre ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos. Vance (1989) señala que históricamente se ha impuesto un pacto tradicional a la sexualidad de las mujeres: las mujeres buenas –limitadas sexualmente– serían protegidas, mientras las mujeres malas –prostitutas o liberadas sexualmente– serían castigadas, violadas y condenadas moralmente. Sobre esa base se construyeron también las polaridades entre el matrimonio y la prostitución, o, en su versión cristiana, entre las vírgenes y las putas. Las mujeres buenas tenían la tarea de contener su propia sexualidad para contener también la sexualidad masculina, considerada irrefrenable, pecaminosa, etc. Por eso algunas corrientes de feminismo del siglo XIX proponían la asexualidad como práctica segura para las mujeres. Si bien las mujeres con discapacidad intelectual experimentan la misma necesidad de intimidad que el resto, una serie de barreras sociales impiden la expresión de su sexualidad alentando a que se les perciba como seres asexuales. Por ello, durante mucho tiempo las voces de este grupo prioritario no han sido escuchadas, lo que conlleva que actualmente exista una escasez de herramientas de apoyo para explorar los diferentes aspectos de la sexualidad de este colectivo, teniendo en cuenta sus limitaciones en lectoescritura y comprensión. La sexualidad es un fenómeno complejo y diverso, expresándose de tantas formas como personas hay.