16 results
Search Results
Now showing 1 - 10 of 16
Item Inclusión y Discapacidad: Ámbitos para la acción(Ediciones UVM, 2021) Herrera Lillo, Antonieta; Pozo Molina, Andrea; Roldán Romero, Alba; López Radrigán, Bernardita; Guillen Giménez, Cayetano; López Radrigán, Constanza; Ramírez Vega, Chenda; Camargo Rojas, Diana Alexandra; Contreras Schultz, Evelyn; Herrera Miranda, Felipe; Muñoz Hinrichsen, Fernando; Olmos González, Francisco; Ulloa Alvarado, Gustavo; Figueroa Fábrega, Héctor; Rivera-Soto, José; Hernández Pérez, Karla; González López, Katherine Julieth; Núñez Parra, Lorena; Higuera Nova, Lady Marcela; Henríquez Valenzuela, Matías; Cornejo Cárdenas, M. Isabel; Godoy Valenzuela, Marcela; Calbet Montcusí, Meritxell; Otaíza Perez, Marco; Oyarzún Lavagnino, Rossanna; Olivares Mascareño, Romina; Quinteros Pino, Richard; Reina Vaillo, RaúlLas personas con discapacidad han enfrentado históricamente grandes dificultades para ejercer sus derechos y acceder a las mismas oportunidades que el resto de la población. Estas dificultades se explican por barreras de acceso a bienes y servicios de la comunidad y por la discriminación a la que se enfrentan en numerosos ámbitos de su vida cotidiana. Si bien esta situación ha cambiado progresivamente desde que nuestro país ratificó en el año 2008 la Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, existe aún un largo camino por recorrer para conseguir la, tan anhelada, inclusión que nos permitirá vivir a todas las personas con garantías para el ejercicio de nuestros derechos. En este contexto y, con el propósito de promover la inclusión social de las personas con discapacidad, es que nace este libro llamando Inclusión y Discapacidad: Ámbitos para la acción, el que busca entregar herramientas a los profesionales para facilitar la participación de las personas con discapacidad en todas las dimensiones de la vida, abordando un amplio espectro de temas relacionados con los espacios de participación. Luego del legado de la pandemia del Covid-19, se hace patente la necesidad de aunar esfuerzos para que la vulnerabilidad en la que nos encontramos por este virus sea enfrentada por una sociedad inclusiva, que respete a todas las personas y considere las diferencias como parte de nuestra humanidad.Item Una mirada al Método Científico(Ediciones UVM, 2020) Gaete Sierra, Jonny; Henríquez Miranda, Camilo; Villa-Murillo, Adriana; Reyes-Lillo, Danilo; Costa, LuisDentro del marco de actividades de extensión y vinculación con el medio, el departamento de Ciencias Básicas de la Universidad Viña del Mar, a través de algunos de sus colaboradores, han fungido como jurado evaluador en proyectos escolares en múltiples versiones de la Feria Científica Nacional Juvenil (FCNJ) organizadas por el Museo Nacional de Historia Natural (MNHN). Dichas actividades han permitido detectar fortalezas, pero también aspectos a mejorar en algunos de los proyectos presentados. Considerando, además, que el estudio de las ciencias es un tema que debe ser tratado desde el punto de vista de su impacto en la sociedad, es importante desarrollar procesos de actualización docente en los principales problemas en los que la ciencia hace parte activa, que permitan fomentar el debate y mirada crítica de la ciudadanía en temas específicos. Por todo lo anterior, con el objetivo de contribuir con el quehacer científico en Chile enmarcado en el Plan de Desarrollo Estratégico de la UVM (PDE) 2016-2020, y fomentar la curiosidad científica de los participantes, se presenta la 1° Jornada de Actualización Docente: cómo gestionar un proyecto escolar, en colaboración con el MNHN en el preámbulo de la 50° FCNJ. Tal actividad es concebida desde el quehacer científico común, es decir, de “lo general a lo particular”, donde por medio de las experiencias de los académicos participantes se introduce formalmente el Método Científico, haciendo especial énfasis en las fases previas del problema.Item Flora nativa: Campus Rodelillo(Ediciones UVM, 2019) Flores Toro, LorenaLa biodiversidad de la flora nativa en la zona central de Chile, ha sido afectada y disminuida en los últimos años por incendios cuyo origen es, mayoritariamente, antrópico. Tenemos una gran responsabilidad como educadores de enseñar el valor de las especies nativas en el paisaje natural, especies que tienen múltiples propósitos en la ecología de los hábitats locales. El presente libro se enmarca en esa ambición: valorar la diversidad que se despliega en el radio que circunda al Campus Rodelillo de la Universidad Viña del Mar, en la región de Valparaíso. Con ello, se busca motivar y crear conciencia en nuestros estudiantes de la importancia ecológica, genética y de la belleza floral de dichas especies, para que asumamos juntos su cuidado y permitamos que las futuras generaciones cuenten con información que les ayude a resolver problemas medio ambientales, reducción de erosión, reservorios de agua, entre otras dificultades que, de hecho, ya nos aquejan. Vaya nuestro agradecimiento a la autora del libro, Dra. Lorena Flores Toro, y al equipo que contribuyó desinteresadamente en la gestión y elaboración de este libro patrimonial.Item La Investigación Científica desde las Metodologías Cuantitativa, Cualitativa, Mixta y sus aspectos éticos(Ediciones UVM, 2020) Costa S., Eduardo; Villa-Murillo, Adriana; Ramírez, Chenda; Gaete Sierra, Jonny Elías; González-Romero, Francisco J.; Veyl-Ahumada, Iván; Reyes-Lillo, DaniloEl Departamento de Cs. Básicas, a través de su programa de investigación coordinado por Adriana Villa-Murillo y Francisco González, entre sus objetivos se han propuesto contribuir con el quehacer académico de la UVM desde la base científica, mediante actividades de apoyo metodológico y estadístico en plena concordancia con los lineamientos institucionales. La 1° Jornada de investigación y actualización interna UVM nace como una propuesta para expandir nuestro trabajo de forma más amplia, mediante un ciclo de seminarios teórico-prácticos en torno a las diferentes metodologías de investigación y experticia disciplinar de los ponentes. Por tal razón, dicha jornada cuenta con el apoyo de académicos del Dpto. de Cs. Básicas, el CRIIS (Centro regional de inclusión e innovación social) y del CREA (Centro de recursos para la enseñanza y aprendizaje) con el objetivo de incentivar la interacción de investigadores, académicos y estudiantes UVM, a efectos de propiciar la conformación de grupos interdisciplinarios y/o formación de semilleros de investigación. El presente manuscrito, organizado en dos partes, introduce las bases de la investigación científica desde sus inicios. En la primera, se abordan las principales consideraciones de las metodologías cuantitativa y cualitativa; igualmente se exponen, desde el punto de vista estadístico, algunas consideraciones importantes y reflexiones para ambas metodologías. Seguidamente, a través de una experiencia personal, se induce brevemente al lector en las bondades de las metodologías mixtas, donde las metodologías cuantitativas y cualitativas pueden ser complementarias en respuesta a los objetivos específicos de investigación. La segunda parte resalta las principales consideraciones éticas en la investigación científica y los canales de acceso más importantes a las fuentes de información. Como académicos UVM, nos complace invitar al lector a reflexionar sobre los temas aquí expuestos. De igual manera, el presente texto es propuesto como apoyo metodológico en sus proyectos y quehacer de investigación dentro y fuera de nuestra universidad.Item Guía de Accesibilidad Digital para la Docencia Online(Ediciones UVM, 2020-11) Godoy, Marcela; Hidalgo, María TeresaEn el marco del contexto actual, considerando los desafíos que se presentan para el desarrollo de las clases en modalidad virtual, parece imprescindible contar con medidas que aseguren el acceso a los aprendizajes de todos nuestros estudiantes, prestando atención a sus características, en especial aquellos con discapacidad (en adelante EcD). La guía no pretende más que ofrecer sugerencias prácticas y concretas que esperamos le sean útiles y permitan apoyar su práctica docente. De todas formas, es importante tener presente que lo más indicado es consultar directamente el propio EcD sobre sus necesidades de apoyo y en caso de requerir apoyo cooperación en la docencia, puede contar con los profesionales de la Unidad de Inclusión UVM.Item Inclusión Social en la Región de Valparaíso. Una hoja de ruta para el diseño de Políticas Públicas(Ediciones UVM, 2019) Rivera-Soto, José (Coord.); Cáceres Seguel, César; Ramírez Vega, Chenda; Leal Kaymalyz, Carla; Prieto Cox, Juan Pablo; León-Álvarez, Nieves; Donoso-Bravo, Javier; Ureta Cerna, Roxana; Veyl Ahumada, Iván; Bórquez Reyes, CarlosDurante el mes de enero de 2019 se realizó en Cunaco, Valle de Colchagua, la escuela de verano Human Development for all: Social Science in dialogue for inclusive societies organizada por el Centro de Estudios de Conflicto y Cohesión Social (COES) de la Facultad de Ciencias Sociales de la Pontificia Universidad Católica de Chile y el grupo internacional de investigación Social ONE. En aquella ocasión tuve la oportunidad de conocer el avance de uno de los documentos que se presentan en el presente libro. Junto con Cesar Cáceres Seguel y Javier Donoso Bravo debatimos en la mesa de trabajo sobre pobreza, desigualdades e inclusión social. Allí coincidimos en la cualidad "escurridiza" y polisémica de conceptos como la inclusión social. A pesar de la aparente proximidad del uso cotidiano, la Inclusión Social siempre nos presente desafíos en la búsqueda de precisiones metodológicas que permitan captar de forma más completa estos fenómenos.Item Tejedoras del Imaginario Latinoamericano(2022) Pacheco Díaz, Angelica; Farina Ojeda, Héctor; Blanco Linares, Marcela; Garnica Ríos, Francy; Martínez Peláez, AgustínEl inquietante riesgo a la sordera de la voz de la otredad (Han, 2022), en medio de una hiperconexión durante el confinamiento global, motivó la realización de esta investigación que culmina en la publicación de Relatos híbridos de mujeres en pandemia: Tejedoras del imaginario latinoamericano. Y es que las sombras y luces de un proceso de crisis sanitaria -que aún no culmina-, modificó la vida cotidiana convirtiéndola en un confuso bucle público y privado. Mientras avanzaba la investigación, también lo hizo la fórmula de las vacunas, la inflación y el iceberg de la salud mental deteriorada de la ciudadanía. Hace veintidós años celebramos el inicio de un nuevo siglo abrazando a amigos, familiares, vecinos y, sin saberlo, la incertidumbre que anticipó la academia. La transformación tecnológica y el impacto en los modos de producción de una sociedad del riesgo (Beck, 2006) no era parte de un debate masivo porque no se experimentaba directamente su efecto. El covid-19 permitió develar el misterio de la trama de una violenta desigualdad en América Latina. Fue por convicción que, en este contexto, decidimos siete académicas y académicos de universidades de América Latina y España trabajar de manera híbrida en esta investigación que se adjudicaron el 2020 mediante recursos del Fondo de Investigación de la Universidad Viña del Mar de Chile. El proyecto se denominó Imaginarios de las identidades híbridas latinoamericanas, desde las narrativas de la vida cotidiana de mujeres en la desigualdad de género en el marco del covid-19, cuyo propósito fue generar esta publicación digital con relatos de 15 narrativas para identificar identidades latinoamericanas a través de sus historias de vida. Tras dieciocho meses presentamos el resultado convencidas/os más que nunca que la academia no puede claudicar en el desarrollo de proyectos interdisciplinarios en un momento en que la tensión entre el discurso hegemónico y las transformaciones socioculturales mueven el péndulo en distintas direcciones. Frente a este escenario, consideramos relevante el espacio biográfico, el registro del nuevo espacio público desde la voz de las mujeres. Docentes de distintas disciplinas como artes, periodismo, psicología, administración de empresas, diseño gráfico y arquitectura trabajaron de manera colaborativa para construir estos relatos que a la vez se transforman en representaciones de identidades híbridas, inclusivas, de las interacciones simbólicas más allá de las fronteras nacionales. ¿Cuáles son los imaginarios de las identidades híbridas latinoamericanas representadas en la vida cotidiana de mujeres que viven la desigualdad de género en el marco de la pandemia COVID-19? La pregunta de investigación busca la construcción de narrativas desde los imaginarios que representan las identidades híbridas latinoamericanas a través de la historia individual de mujeres que habitan nuestro continente, actualmente, invisibilizadas por una pandemia que azota de manera multisistémica. Frente a un mismo acontecimiento la pregunta es necesaria para registrar y difundir relatos silenciosos ante la hegemonía de un discurso patriarcal bélico instalado en la gestión de la desigualdad de género. Queremos agradecer primero a las mujeres que generosamente compartieron sus historias para esta publicación. Pedimos excusas porque ellas son más fascinantes que nuestros escritos. Somos una red que inició este camino que fue creciendo entre silencios y conversaciones. Nuestros respetos a la generosidad que nos han brindado. Finalmente, queremos agradecer a nuestras madres, abuelas, hermanas, hijas y compañeras. Esta publicación está dedicada a ellas, principalmente por ellas y por las que vendrán.Item Identidad Profesional y Fonoaudiología: Reflexiones y Fundamentos Prácticos(Ediciones UVM, 2022) Herrera Lillo, Antonieta; Sandoval Ramírez, MarceloCuando los autores me invitaron a realizar este prólogo, para mí fue una gran alegría y responsabilidad, no solo por la naturaleza misma de la tarea, sino porque años atrás tuve la oportunidad de participar en su formación académica de pregrado en la Universidad de Valparaíso. Es reconfortante ver su crecimiento profesional y sus aportes a la disciplina. Escribir un libro es una tarea ardua, que implica dedicación, creatividad, perfección y tiempo, este último es el más escaso, por lo cual, existe una cuota de sacrificio a la base de toda obra. En estas pocas páginas trataré de introducir al lector en la importancia de este libro, tanto por su temática, como por su forma crítica y reflexiva de vislumbrar la Fonoaudiología. Si utilizamos una figura metafórica, ¿Cuándo podemos decir que una disciplina está madura? En especial la Fonoaudiología, que tiene una relativamente joven en Chile. Podríamos decir que es ¿Cuándo tiene una comunidad profesional determinada? ¿Cuándo se ha producido la especialización? o ¿Cuándo ha avanzado en la técnica? A mi parecer ninguna de las tres es correcta y tal como señala Balderas (2013), citado por los autores, una parte de la identidad profesional es reconocerse a sí mismo como parte de un gremio, lo que le otorga a la persona reconocimiento social y lo diferencia de otros profesionales. Sin embargo, este solo hecho de pertenecer a una comunidad profesional ya establecida, no va a implicar un desarrollo disciplinar. Lo que nos lleva a la segunda pregunta de la especialización, su respuesta se vislumbra parcialmente cuando los autores nos describen los antecedentes de la Fonoaudiología en Latinoamérica y específicamente en Chile, donde nos explican la evolución de la disciplina en el tiempo. En ese apartado los autores analizan de forma incisiva que la Fonoaudiología en Chile está muy fragmentada y poco regulada, tanto institucional como jurídicamente y que la expansión de casas de estudios implica mayor exigencia para los Fonoaudiólogos, lo que se traduce en un alto grado de especialización y competencia. A su vez, el coautor en el capítulo de Campos Ocupacionales y Contexto Laborales en la Actualidad Nacional, reflexiona que es el momento de ir más allá del propio bienestar y velar por el bien común profesional, especializar la labor del fonoaudiólogo y velar por la ocupación de nuevos campos labores. Lo anterior nos demuestra que puede haber especialización y que podemos tender a desarrollarla más, pero no nos asegura una madurez de la disciplina. La tercera pregunta de la técnica, apunta a lo que los autores refieren con el "hacer" su evolución implica realizar de forma adecuada un procedimiento que siendo bueno en sí es insuficiente como nos señalan tan claramente los autores "las instituciones de educación superior tienen la necesidad de formar "buenos profesionales", no sólo centrado en el aspecto profesional, donde no basta con que sea un buen técnico, sino que debe confluir con el ser "buena persona". Por lo tanto, las universidades deben ocuparse de la calidad moral personal de sus estudiantes" (p.42). Contestadas estas tres preguntas, a mi parecer, la madurez disciplinar se alcanza cuando los profesionales pertenecientes a esa comunidad, son capaces de ir más allá del ejercicio de la profesión y hacer una introspección, realizando un trabajo metalingüístico donde se permiten analizar el ser del Fonoaudiólogo como sujeto perteneciente a una comunidad profesional llamada Fonoaudiología y, a su vez, ser capaces de ver la disciplina como un constructo que se forma cada día por la acción de sus participantes, lo que le da un carácter dinámico. Este libro es una prueba de ello, donde los autores se hacen una pregunta tan simple, pero a la vez tan profunda: ¿Quiénes somos?, y así nos llevan a plantearnos el "ser" y no el "hacer" en la disciplina, nos confrontan con la concepción de identidad profesional, planteando problemáticas interesantes. De igual forma, nos hablan de la ética en Fonoaudiología y cómo en el amparo teórico-reflexivo está la clave para una profesión que está en construcción. Asimismo, nos muestra la reflexión moral como punto clave para el desarrollo de la disciplina y nos plantea cómo es necesario el desarrollo de la competencia moral democrática en los estudiantes, entre muchos otros aspectos. Debido a lo anterior, insto al lector a confrontar las ideas presentadas en este escrito con sus conocimientos y creencias previas. En esta obra los autores también nos plantean una reflexión inquietante: "la falta del consolidación del ethos profesional de la fonoaudiología" (p.29), pero al mismo tiempo nos invitan a ser agentes activos, siendo conscientes de la responsabilidad colectiva tanto de los profesionales, del Colegio de Fonoaudiólogos, como de las casas de estudios, para construir y consolidad las bases reflexivas de la disciplina. Creo fundamental que para comenzar el gran desafío planteado por los autores, este libro debe ser el punto de partida, ya que nos entrega una visión actualizada de la Fonoaudiología, basada en un trabajo empírico, que nos permite plantearnos las preguntas adecuadas para determinar las acciones a seguir. Sugiero también que por su trascendencia podría formar parte de las bibliotecas de las casas de estudios donde se imparte Fonoaudiología. Finalmente invito al lector a analizar cada temática a consciencia para utilizar este libro como una herramienta de formación profesional. Dra. Denisse Pérez Herrera FonoaudiólogaItem Diccionario Interdisciplinario de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Sociales UVM(Ediciones UVM, 2019) Catalán Catalán, Mario; Henríquez, Yessica; Baxman, Zabka; Guajardo, Javiera; Yuivar, TannyEl presente Cuadernillo de Formación es producto del proyecto presentado por la Comisión Interdisciplinaria de Vinculación con el Medio y la Carrera de Trabajo Social de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Sociales denominado: “Diccionario Interdisciplinario de la escuela de Ciencias Jurídicas y Sociales como apoyo para la formación en las carreras de Derecho, Psicología y Trabajo Social”. Este proyecto fue financiado por el Fondo de Investigación Formativa (FID 2019) de la Dirección General Docente perteneciente a la Vicerrectoría Académica de la Universidad Viña del Mar (UVM) el cual tuvo como objetivo fortalecer el sello interdisciplinario en la formación de los/as estudiantes de la Escuela de Ciencias Jurídicas y Sociales (ECJS) de la UVM, a partir de la creación de un diccionario interdisciplinar (Trabajo Social, Psicología y Derecho), con la intencionalidad de favorecer la comunicación entre profesionales y comprensión de los fenómenos de cara a la inserción al campo s ociolaboral, así como también la generación de actividades transversales en la Escuela. Así mismo, se plantean como objetivos específicos (1) Identificar los concepto teórico-metodológicos de cada disciplina que son utilizables en campos comunes de todas las carreras de la Escuela; (2) Sistematizar la perspectiva de cada disciplina respecto a los conceptos trabajados; (3) Construir una herramienta didáctica interdisciplinaria de las carreras de Trabajo Social, Psicología y Derecho; y, (4) Socializar el Diccionario Interdisciplinario con la comunidad educativa.Item Una aproximación a la investigación multi e interdisciplinar: Diversos enfoques teóricos y metodológicos(Ediciones UVM, 2022) Villa-Murillo, Adriana; Echiburú F., Mauricio; Rivera-Soto, José; González S., Alfredo; Henríquez Miranda, Camilo; González-Weil, Corina; Bravo González, Paulina; López, Silvia Soledad; Cabrera-Calavacero, Patricia; Rodríguez V., Neumarino; Montesinos, Matías; León Martínez, Catalina; Reyes-Lillo, DaniloCon el fiel compromiso de fomentar y actualizar el quehacer investigativo de los estudiantes y académicos de nuestra Universidad, se pone en marcha la 2da Jornada de investigación y actualización interna UVM, esta vez con un objetivo concreto en cuanto a algunos enfoques teóricos y metodológicos de la investigación multi e interdisciplinaria. Tales ideas se presentan en el texto: Una aproximación a la investigación multi e interdisciplinar: diversos enfoques teóricos y metodológicos, como el principal aporte a dicho evento. En efecto, el texto está conformado por tres ejes: en primer lugar se introducen los aspectos más resaltantes de la investigación formativa, desde su definición, alcances y limitaciones, hasta su instalación y aportes con su respectivo programa en la UVM. Para una mejor comprensión de tales aspectos, se presenta un caso concreto de estudio. La segunda parte da una mirada más disciplinar a la investigación mediante aportes de algunos académicos: temas centrados en la inclusión social, la didáctica de la matemática y la neurociencia, así como tópicos más específicos como la media derivada desde un estudio socio epistemológico y la modelización de la evolución de un disco protoplanetario, los cuales pretenden inducir e invitar al lector a reflexionar sobre la importancia de grupos multi e interdisciplinarios de investigación. Una tercera y última parte, se concentra en el proceso de actualización académica en nuestro objetivo de alfabetización estadística, iniciado en las jornadas 2021. En esta oportunidad se introduce al lector en la gestión de los datos de investigación mediante consideraciones básicas, seguidamente se aborda el manejo de datos estadísticos desde la base descriptiva (fase irrenunciable en cualquier tipo de investigación) y se introduce el análisis de regresión y correlación lineal a través de sus aspectos metodológicos. Desde el programa de investigación de la Escuela de Ciencias, la Coordinación de Investigación y Postgrado y el CREA (Centro de recursos para la enseñanza y aprendizaje) nos complace compartir con la comunidad nuestros aportes e ideas en torno a la investigación desde diferentes aristas, como un punto de encuentro y enriquecimiento para el quehacer académico y social.