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Item Relationship between Anthropometric Measures and Anxiety Perception in Soccer Players(2022-07-22) Martínez-Rodríguez, Alejandro; Peñaranda-Moraga, Marcelo; Vicente-Martínez, Manuel; Martínez-Moreno, Miguel; Cuestas-Calero, Bernardo J.; Soler-Durá, Jorge; Yáñez-Sepúlveda, Rodrigo; Muñoz-Villena, Antonio JesúsIn the sports context, it has been corroborated that the physical demands of presenting an “ideal” body configuration have been associated with different psychological variables, such as self-esteem, anxiety and personality dimensions, such as perfectionism. Specifically, there is evidence that anthropometric measures may be closely related to psychological indicators. A total of 33 male soccer players (18.12 ± 1.24 years) participated in the investigation. Anthropometric assessments were carried out following the ISAK standards for the restricted profile. All of them completed the Competitive Trait Anxiety Inventory (CTAI-2D) in its Spanish version. The percent fat was calculated using Withers (density) and Siri equations. The ∑7 skinfolds were used to calculate this. After statistical analysis, significant mean differences were observed in the somatic anxiety dimension (valence) and a medium–large effect size. Regarding correlations, the significantly negative relationship between self-confidence (intentionality) and somatic anxiety (valence) was noteworthy. The relationship between psychological variables and anthropometric measurements was corroborated, showing the need for interdisciplinary work between psychologists and nutritionists who do not ignore the physical health and psychological well-being of the soccer player.Item Repensando las Prácticas de Formación Pedagógica y su evaluación: reflexiones en tiempos de pandemia(2021) Gómez Zuloaga, Susana; Leigh González, Camila; Ighnaim Al-Musa, ElenaEl presente artículo plantea un conjunto de reflexiones en torno a la situación actual de las prácticas de formación pedagógicas y su evaluación en contexto de pandemia. Se proponen modos desde la enseñanza remota en las que el tutor, mentor, supervisor y/o profesor guía de prácticas, pueda evaluar desde un enfoque formativo. Este enfoque se centra en la mejora continua de los estudiantes, al contar con criterios explícitos que permiten determinar el nivel de desarrollo de competencias y retroalimentar el progreso de los estudiantes. Se propone un sistema de calificación centrado en lo cualitativo y descriptivo, que tiene como finalidad apoyar al proceso de aprendizaje de los estudiantesItem Componentes del desempeño en la práctica profesional de estudiantes de educación física: perspectivas y significados desde la triada formativa(2022) Hinojosa Torres, Claudio; Araya Hernández, Anthony; Vargas Díaz, Hugo; Hurtado Guerrero, MacarenaLa formación docente es un asunto que ha cobrado importancia en Chile producto de cambios derivados de nuevas políticas emanadas desde el Mineduc, específicamente las contenidas en la ley 20.903, la cual puso como intención mejorar la formación de los futuros profesores generando una serie de cambios que, entre otros, revalorizaron las prácticas en la formación docente, buscando posibilitar la articulación entre lo aprendido en la universidad y lo requerido en el contexto escolar. El presente estudio tiene por objetivo develar los componentes que se precisan para el desempeño de la práctica profesional desde la perspectiva y significado que le otorgan los integrantes de la triada formativa. Se orientó metodológicamente como investigación cualitativa con un diseño fenomenológico, considerando para la recogida de información la entrevista semiestructurada, la que se aplicó a una muestra de participantes que cumplían con los criterios de inclusión. Los resultados muestran que los significados se orientan en tres grandes focos: formación docente, práctica pedagógica y triada formativa, los cuales integran una serie de competencias, responsabilidades y acciones que deben ser consideradas para el óptimo desempeño de la práctica profesional en un estudiante de pedagogía en educación física.Item Efecto agudo de una sesión de yoga de corta duración en el nivel de estrés en escolares(2022) Ortiz Torres, Melissa Andrea; Pérez Suárez, Sebastián Ignacio; Vásquez Navarrete, Camila Andrea; Zavala Crichton, Juan Pablo; Hernández Jaña, Sam; Olivares Arancibia, Jorge; Yáñez Sepúlveda, RodrigoEl objetivo del presente estudio fue determinar el efecto agudo de una sesión de yoga en el nivel de estrés cotidiano en escolares. Participaron 21 escolares chilenos de 11,62 ± 0,50 años, los cuales fueron divididos en dos grupos (Grupo Experimental [GE]= 8; Grupo Control [GC]= 13). Se aplicó una sesión de yoga de 25 minutos de duración en el grupo experimental, mientras que el grupo control participó de una clase teórica en conducta sedentaria. El nivel de estrés se midió antes y despúes de la intervención con el Test Inventario de Estrés Cotidiano Infantil (IECI). Se utilizó la prueba de Shapiro Wilk para determinar la normalidad de los datos. La prueba t-Student para muestras relacionadas fue utilizada para comparar los efectos de la sesión previo y posterior a la intervención en el mismo grupo, mientras que la prueba t- Student para muestras independientes se usó para comparar los efectos entre los grupos experimental y control. Además, se usó la d de Cohen para para determinar el tamaño del efecto. El nivel de significancia se estableció en p<0,05. Se observó una disminución del nivel total de estrés cotidiano con un efecto moderado en el grupo experimental posterior a la intervención (Pre=16,25 ± 3,05; Post= 10,75 ± 4,74; p=0,005; TE= 0,57), mientras que en el grupo control no se encontraron efectos significativos post intervención (Pre=13,46 ± 5,57; Post=13,3 ± 5,55; p=0,337; TE=0,01). Se concluye que una sesión de yoga de corta duración puede proporcionar una disminución en los niveles de estrés en escolares.Item Efectos del programa gubernamental vida sana en marcadores metabólicos y capacidad física en mujeres Chilenas(2018) Zavala-Crichton, Juan P.; Yáñez Sepúlveda, Rodrigo; Hernández-García, Nayaded Y.; Barraza Gómez, Fernando; Mahecha-Matsudo, Sandra M.Objetivo Determinar los efectos del plan gubernamental vida sana en marcadores metabólicos plasmáticos y capacidad física en mujeres sedentarias de Villa Alemana./Métodos Participaron 63 mujeres (41,2 ± 11,2 años) que fueron sometidas a 12 meses de intervención multi e inter-disciplinaria (médico, nutricionista, psicólogo(a) y profesor de educación física) (180 minutos de ejercicio por semana). En el análisis estadístico descriptivo se utilizaron la media y desviación estándar, la prueba T de muestras relacionadas se usó para determinar los efectos del programa, el nivel de significancia se estimó con un valor p<0,05./Resultados Se apreció una disminución en el colesterol total (p=0,003) y colesterol LDL (p=0,048), mejora en el test de 6 minutos (p=0,000) y número de sentadillas en treinta segundos (p=0,000) con un efecto positivo en el delta de recuperación de la frecuencia cardíaca (p=0,001)./Conclusión La estrategia gubernamental produjo una disminución en el riesgo cardiovascular debido a una mejora en los marcadores metabólicos y capacidad física de las mujeres.Item Asociación entre la condición física y calidad de vida con la fragilidad en personas mayores(2022) Rodríguez-Gutiérrez, Salomé; Alarcón-Rivera, Miguel; Concha-Cisternas, Yeny; Valdés-Badilla, Pablo; Guzmán-Muñoz, EduardoIntroducción: El envejecimiento patológico provoca cambios anatomofisiológicos responsables de generar deterioro en la condición física y calidad de vida de las personas mayores. Así también se ha observado un aumento en la presencia de síndromes geriátricos como la fragilidad física. Objetivo: Determinar si existe asociación entre la condición física y calidad de vida con la fragilidad en personas mayores. Métodos: Estudio correlacional. Se incluyeron 84 personas mayores de 65 años (62 mujeres y 22 hombres) entre agosto y septiembre del año 2021 en las regiones metropolitana y Maule, Chile. Se midieron la condición física, calidad de vida y fragilidad. La condición física se evaluó con la batería Senior Fittnes Test y la calidad de vida fue medida con el cuestionario World Health Organization Quality of Life Old (WHOQOL-OLD). La fragilidad se determinó con el fenotipo de Fried. Se utilizaron tablas de contingencia para asociar las variables de estudio con la fragilidad a través de la prueba de ji cuadrado. Resultados: La fragilidad se asoció con algunos componentes de la condición física como fuerza del tren superior (p= 0,038), fuerza del tren inferior (p= 0,018), flexibilidad del tren inferior (p= 0,004), resistencia aeróbica (p= 0,038), agilidad y equilibrio dinámico (p= 0,002). También, se observaron asociaciones significativas con dimensiones de calidad de vida como autonomía (p= 0,007), actividades del pasado, presente y futuro (p= 0,018), participación social (p= 0,006) e intimidad (p= 0,038). Conclusión: Existe asociación entre fragilidad con dimensiones de calidad de vida y con variables de la condición física.Item Diagnosis of Digital Teaching Competence: Universidad Viña del Mar(2022) Oróstica Verdugo, Kathya; Herrera Peñaloza, SebastiánThis article aims to diagnose the level of digital teaching competence of the professors of Universidad Viña de Mar, who develop teaching in various faculties of the institution. The data obtained were collected through a heading to assess the digital competence of university teachers adapted to the Latin American context, an instrument composed of four dimensions, and four indicators on levels of development. Overall results show that teachers with less work experience according to their age show greater mastery of expert and transformative levels. On the other hand, those teachers with more experience in teaching self-evaluate at the middle level and even beginner with respect to the dimensions. Considering that the instrument allows to measure the self-perception of digital competence, it can be concluded that university teachers recognize their lacks in relational, ethical and security dimensions and in personal and professional dimensions, in which the scores are below average. It is also necessary to develop training programs to strengthen digital teaching competences, currently indispensable for university teaching.Item Inter-Individual Variability of a High-Intensity Interval Training With Specific Techniques vs. Repeated Sprints Program in Sport-Related Fitness of Taekwondo Athletes(Frontiers in Psychology, 2021) Ojeda-Aravena, Alex; Herrera-Valenzuela, Tomás; Valdés-Badilla, Pablo; Cancino-López, Jorge; Zapata-Bastias, José; García-García, José ManuelThis study investigated the effect of 4 weeks of high-intensity interval training (HIIT) with specific techniques (TS-G) vs. repeated sprints (RS-G) and analyzed the inter individual variability [classified into responders (Rs) and non-responders (NRs)] on sport-related fitness in taekwondo (TKD) athletes. Athletes of both genders (n = 12) were randomly assigned into TS-G and RS-G groups. Both groups trained 3 days/week for 4 weeks [two blocks of three rounds of 2 min of activity (4-s of all-out efforts with 28-s dynamical pauses) with 1 min of recovery in between and 5 min between blocks] during their regular training. The related sport fitness assessments included squat jump (SJ), countermovement jump (CMJ), multiple frequency speed of kick test (FSKTMULT), specifically total kicks and Kick Decrement Index (KDI), and 20-m shuttle run (20MSR). Relevant results indicate a significant effect of the time factor in both groups for SJ performance and a significant decrease for KDI in RS-G. In addition, an improvement in performance according to the effect size analysis in the TS-G in total kicks, KDI, and 20MSR. Complementarily, a higher proportion of athlete Rs was reported in TS-G vs. RS-G for SJ (50% vs. 30.3%, respectively), CMJ, and total kicks (16.6% vs. 0%). In conclusion, the addition to the regular training of a HIIT with specific techniques and repeated-sprints associated with intervals and similar structure of the combat during 4 weeks of training can improve the concentric characteristics of lower limb performance, although they were not the sufficient stimuli in the other components of TKD-related fitness.Item Emotion-based decision support tool for learning processes(2021) Puraivan, Eduardo; León, Marcelo; Beltran, Jarnishs; Riquelme, FabiánStudent stress is a problem that hinders the teaching-learning processes, and that has increased considerably since the beginning of the Covid-19 pandemic. This article introduces a framework for the development of an emotion-based decision support tool for learning processes. As a case study, we consider undergraduate students starting their academic year virtually in the context of a pandemic. Through the application of the PANAS questionnaire and NLP techniques on free-text responses, students' emotions are automatically classified as positive and negative, as well as a level of basic emotions of the Plutchik model. The results allow to identify the most frequent sentiments in students. Also, they show concordances between both measurement instruments and a high capacity for the classification of emotions.Item Aplicación de la Escala de Afrontamiento Frente a Riesgos Extremos en el profesorado de preescolar en Chile en el contexto de emergencias masivas: estudio de caso(2021-09-07) Leigh González, Camila Alejandra; Leigh González, Enrique; Gómez Zuloaga, SusanaLa investigación que se presenta buscó identificar el estilo de afrontamiento a emergencias masivas en el ámbito educativo; en particular con personal docente que se desempeña en la etapa preescolar, dado que son figuras centrales en el desarrollo integral de niños y niñas entre 0 a 6 años. Se utilizó un método mixto, que estuvo compuesto por la aplicación de la Escala de Aontamiento a Riesgos Extremos y por entrevistas en profundidad. En la aplicación de la escala participaron 25 personas y 4 en la entrevista en profundidad. Los criterios de inclusión fueron: poseer el título profesional de educación de niñas y niños, participar en el estudio de forma voluntaria y contar con autorización de quien dirige la corporación educacional. Los resultados arrojados develaron un estilo de afrontamiento activo en la mayoría de las personas participantes (64%), caracterizado por un abordaje proactivo de situaciones emergentes, autorregulación y una tendencia a buscar apoyo en el entorno. En el análisis de contenido, las respuestas de afrontamiento se presentaron en dos categorías: emociones y acciones. Se concluyó que existe un estilo de afrontamiento predominantemente activo en las personas participantes, al apreciarse que un componente esencial es la búsqueda de asistencia de terceras partes para afrontar situaciones críticas; por otro lado, emergió de la falta de preparación formal en estrategias de afrontamiento de emergencias desde la perspectiva afectiva, ligado a la contención y manejo de emociones.